Anima un taller

Implementación
2020 Energy es un recurso abierto. Puede servir a fines puntuales en medio de una sesión de aprendizaje más larga sobre desarrollo sostenible y energía para adolescentes de 12 a 18 años. Aquí encontrarás ejemplos de talleres basados en el juego.
 
Duración
  • Sesión: 45 minutos, tres misiones y un debate
  • Posibilidad de tomar el «itinerario guiado» y escoger entre 9 misiones, adaptando la duración del taller.
Herramientas necesarias
  • Taller colectivo: un ordenador con conexión a Internet y una pizarra blanca (interactiva o proyector de vídeo). 
  • Taller individual (o para dos): un ordenador con conexión a Internet por cada participante o pareja de participantes. 
También hay disponible una versión para tablet.
 
Navegación
El juego comprende 9 misiones agrupadas en tres temas (ahorro de energía, eficiencia energética y energías renovables) y tres niveles (individual, local y global). 
Hay 2 formas de juego disponibles: 
  •  En el «modo de juego», el jugador tiene que superar tres misiones, que abarcarán cada nivel (individual, local, global) y tratarán sobre tres temas diferentes (ahorro de energía, eficiencia, energías renovables).
  •  En el itinerario «guiado», el participante es libre de elegir el número de misiones que desea realizar sin ninguna restricción de niveles y temas. Este modo permite al educador seleccionar exactamente el módulo correspondiente a su proyecto educativo. 
 
Organización
Los talleres pueden organizarse alrededor de cualquier secuencia de juego individual o colectiva.
  • El juego colectivo: En esta configuración, es recomendable designar un coordinador del juego y proponer a los alumnos que voten a mano alzada para elegir una respuesta colectiva. Normalmente, a continuación en el grupo se produce un debate enriquecedor, y si el educador aporta información durante el transcurso del juego, puede dar lugar a una actitud reflexiva.
  • El juego de rol: Una variación del modo colectivo consiste en crear tres grupos, cada uno de los cuales asume el papel de uno de los tres asesores del juego. Para cada una de las propuestas, cada grupo defiende la postura del asesor escogido, para lo que debe buscar y defender argumentos coherentes y razonables. 
  • El juego individual: Este modo deja que el adolescente descubra el juego de forma libre y promueve la participación activa, ya que cada jugador cuenta con una puntuación personalizada. Si se juega en parejas, se fomenta la discusión sobre la toma de decisiones, lo que promueve una actitud reflexiva y crítica por parte de ambos jugadores. Un intercambio de ideas colectivo al final del taller puede resultar útil para compartir experiencias, debatir o comprobar lo que se ha comprendido. 
 

Plan de estudios típico

 
1) Introducción : 5'
  • Presentar el concepto del juego educativo: una actividad divertida…diseñada para ayudarte a aprender.
  • Presenta la idea  de desarrollo  sostenible explicando que cada asesor es el portavoz de cada columna sobre la que se apoya el desarrollo sostenible (económica, medioambiental y social).
  • Precisa que la silueta de la esquina inferior izquierda de la pantalla representa la opinión de los jóvenes, de modo subjetivo. 
2) Juego y debate: 30’
  • Elige el modo de juego o el itinerario escogido. 
  • Durante cada misión, en la imagen de presentación hay entre 3 y 4 pistas. Para encontrarlas, desplázate sobre la imagen y busca las estrellas brillantes.
  • Antes de escogerla respuesta, pregunta al grupo que imagine qué podrían haber dicho los asesores respecto a esa situación en concreto. 
  • El juego enlaza con algunos elementos del plan de estudios, y resulta muy sencillo introducir pausas durante este en las que el educador puede aportar información adicional. ¡Diviértete! 
  • Al final de cada misión, se concede una puntuación de «justa, viable, sostenible…». Si es necesario, puedes ilustrar los conceptos con el esquema de desarrollo sostenible disponible en la barra de navegación situada en la parte superior de la pantalla.
  • Las palabras y los conceptos complejos se explican de modo sencillo en el glosario, que proporciona algunas definiciones.
  • Sugerencia: no sirve de nada contar con una lista de respuestas correctas por adelantado. Cada partida presenta las respuestas posibles aleatoriamente.
3) Valoración
 
Al final del juego hay disponible un resumen de las acciones de los jugadores. Para verlo, haz clic en «repasar tus decisiones en detalle».
El análisis que aparece en esta pantalla puede ser el punto de partida para una valoración de la secuencia junto con los participantes. 
 
En el caso de secuencias individuales, el educador puede pedir a los jugadores que impriman o descarguen sus elecciones y puntuaciones del juego para mantener un control de estas.
 
4) Más información
  • Si no habéis realizado las 9 misiones, invita a los participantes a que jueguen en casa.
  • Al final de cada misión, se proponen documentales de ENERGY-BITS, de 10 minutos de duración, que ilustran los temas escogidos con acciones europeas concretas. 
  • El programa Energy-Bits también propone, de octubre de 2012 a abril de 2013, un concurso de vídeo. Los vídeos enviados estarán disponibles en el sitio web. ¡Participa con tus grupos!