Anima un taller

 
 
2020 Energy és un recurs obert. Pot servir un objectiu puntual en el procés d'una sessió d'aprenentatge més llarga dedicada al desenvolupament sostenible i a l'energia per a joves d'entre 12 i 18 anys. Aquí hi trobareu exemples de tallers basats en el joc.
 
Durada
  • Sessió: 45 minuts, tres missions i un debat
  • Possibilitat de triar l'“itinerari autònom” i decidir entre 9 missions, adaptant la durada del taller
 
Eines necessàries
  • Taller col·lectiu: un ordinador amb connexió a Internet i una pissarra blanca (interactiva o amb projector de vídeo) 
  • Taller individual (o de dos en dos): un ordinador amb connexió a Internet per participant o parella de participants. 
També disposem d'una versió per a tauletes.
 
Navegació
El joc inclou 9 missions dividides en tres temes: estalvi energètic, eficiència energètica i energies renovables, i tres nivells: individual, local i global. 
2 sistemes de joc: 
  • En el “mode joc”, el jugador ha de superar tres missions que cobreixen els tres nivells (individual, local i global) en tres temes diferents (estalvi energètic, eficiència i energies renovables).
  • A l'“itinerari autònom”, el participant pot triar lliurement quantes missions vol fer sense límits de temps ni temes. Aquest mode permet a l'educador seleccionar exactament el mòdul que respongui al seu projecte docent. 
 
Organització
Els tallers es poden organitzar entorn de seqüències de joc individuals o col·lectives.
  • El joc col·lectiu: En aquesta configuració, és interessant designar un director de joc i proposar als nens que votin a mà alçada per triar una resposta conjunta. Normalment, es genera un debat intens entre els membres del grup, i la informació que el docent vagi incorporant al llarg del joc pot comportar una actitud reflexiva.
  • El joc de rol: Una variació del mode col·lectiu consisteix a crear tres grups, cadascun dels quals adoptarà el paper d'un dels assessors del joc. Cada grup defensarà la posició del seu assessor en cada tema, buscant i defensant arguments coherents i raonables. 
  • El joc individual: Aquest mode permet a l'adolescent descobrir el joc al seu propi ritme i fomenta la participació activa de cada jugador, ja que se'ls assignarà una puntuació personalitzada. Si es juga en parelles, es crea un entorn que anima a comentar les decisions i genera una actitud reflexiva i crítica en els jugadors. Al final del taller, es pot dur a terme un intercanvi col·lectiu per compartir experiències, generar un debat o verificar que els continguts s'hagin assumit. 
 

Planificació d'una lliçó tipus

 

 
1) Introducció – 5’
 
  • Presenteu el concepte de joc seriós: una activitat divertida... que s’ha dissenyat per ajudar a aprendre.
  • Introduïu el concepte de desenvolupament sostenible explicant que cada assessor és el portaveu d'un dels pilars del desenvolupament sostenible (econòmic, mediambiental i social).
  • Feu notar que la silueta de la part inferior esquerra de la pantalla representa subjectivament l'opinió del jove. 
 
2) Joc i debat – 30’
 
  • Trieu el mode de joc o l'itinerari que vulgueu.
  • La imatge introductòria de cada missió conté entre 3 i 4 pistes. Per trobar-les, passeu el cursor per la imatge i busqueu estrelles lluents!
  • Abans de triar la resposta, demaneu al grup que miri d'endevinar què haurien dit els assessors en aquella situació determinada. 
  • El joc crea vincles amb alguns elements del currículum, i és fàcil introduir-hi pauses perquè el docent aporti informació addicional. Que us ho passeu bé! 
  • Al final de cada missió, s'obté una puntuació “justa, factible, suportable, sostenible...”. Si cal, podeu il·lustrar els conceptes amb l'esquema de desenvolupament sostenible que trobareu a la barra de navegació de la part superior de la pantalla.
  • Les paraules i conceptes complicats es poden explicar fàcilment amb el glossari, que inclou algunes definicions.
  • Truc: No serveix de res tenir una llista de bones respostes preparades, atès que cada joc presenta les possibles respostes aleatòriament.
 
3) Avaluació
 

Al final del joc, disposareu d'un resum de les accions dels jugadors; per obtenir-lo, feu clic a “repassar totes les decisions”.

L'anàlisi d'aquesta pantalla pot servir de punt de partida per a l'avaluació de la seqüència amb els participants. 

En el cas de seqüències individuals, el docent pot demanar als jugadors que imprimeixin o descarreguin les seves decisions i puntuacions del joc per seguir la seva evolució.

 
4) Encara més
 
  • Si no heu fet les 9 missions, convideu els participants a jugar-hi a casa.
  • Al final de cada missió, es proposen documentals d'ENERGY-BITS, que duren 10 minuts i il·lustren els temes triats amb accions concretes empreses a Europa. 
  • El programa d'Energy-Bits també proposa un concurs de vídeos que tindrà lloc de l'octubre del 2012 a l'abril del 2013. Els vídeos enviats estaran disponibles al lloc web. Participeu-hi amb els vostres grups!